马克思主义基本原理概论课程精品课程建设方案

马克思主义基本原理概论课程建设中期总结报告

青岛科技大学
精品课程申报书

课程名称 马克思主义基本原理概论
所在学院 政法学院
课程负责人 孙德菁
联系电话 13061278085
申报日期 2008.3.28

青岛科技大学教务处制
二○○八年四月

课程名称 马克思主义基本原理概论 学时数 48 学分数 3
课程性质 基础课 是 专业基础课 专业课
授课对象 适用专业 全校本科生
授课人数 2600人/年 开课年限 1993年—2008年
选用教材情况 教材名称 马克思主义基本原理概论
教材类别 □国家“十五”、“十一五”规划教材
□教育部面向21世纪课程教材
□获奖教材（注明获奖等级）
□“九五”、“十五”、“十一五”国家重点教材√
□国家教学指导委员会推荐教材
□其它
课程负责人情况 姓名 孙德菁 年龄 47 职称 副教授 学位 学士
主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等）
1. 1984.7——2008.6，讲授过的主要课程：
《中国近现代史》、《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学》、《思想道德修养》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》等课程，授课对象为本专科学生。
2. 科研及获奖情况：
《抓住思想道德建设的重点和环节》——《发展论坛》1997.10
《素质教育要从师资队伍建设抓起》——《发展论坛》1998.4
《以江泽民为核心的党中央对马克思主义学风的弘扬》——《发展论坛》2000.7
《关于高等教育大众化与就业市场化的思考》——《山东省农业管理干部学院学报》2007.1
《我国可持续发展现状及对策研究》——《时代文学》2007.1
《大学生交往中介的变迁》——《重庆工学院》2007.1
《高等教育大众化与就业市场化的思考及对策》——《教学改革研究与实践》论文集2006.12
教材编写：《政治理论课学习点击》——马克思主义哲学部分主编 2004
参加《“两课”教学改革与实效性》2003年青岛科技大学科研项目
参加《闲暇文化对大学生思想道德的影响及教育对策的研究》2003年青岛科技大学
3.教学科研项目及获奖:
《关于高等教育大众化与就业市场化的思考》——青岛科技大学优秀教学研究论文 2006.12
《马克思主义哲学原理》——青岛科技大学青岛科技大学教学研究成果奖 2004.9
其 他 教 师 情 况（含辅导、实验教师等）
姓名     年龄     职称     学历/学位     承担工作
朱鹰      48     副教授     学士          教学
王卫国    29     讲师       硕士          教学
李霞      32     讲师       硕士          教学
聂爱华    32     讲师       硕士          教学
赵青霞    37     讲师       硕士          教学
陈乐      31     副教授     博士          教学

    课程情况简介（教学内容的先进性，运用现代信息技术情况，课程及教学改革情况，理论教学与实践教学结合情况，实践（实验）教学改革，教材使用与建设，教学效果，教学组织管理，课程特色和自我评价等）
1、教学内容的先进性。
马克思主义理论的根本要求，也是本课程的根本要求和最大特点就是要体现科学性、时代性、先进性、针对性、实效性。因此，在教学内容上，“马克思主义基本原理概论”具有理论性强，时代特征鲜明，并且与社会发展紧密联系的特点，需要随时进行教学内容与社会实际相结合的更新，这样才能更好的体现马克思主义理论与时俱进，理论与实践、与现时代密切结合，紧密体现时代精神，弘扬主旋律的特点。因此，在教学中，我们始终把马克思主义理论与发展的马克思主义理论的结合、与中国化紧密结合。课程组教师在实际中，通过网络、 报刊杂志等多种信息媒体，查阅最新资料，通过课堂讨论与学生交流，通过批改作业与学生沟通，通过电邮等工具随时与学生保持联系，了解学生的世界观、人生观、价值观及所关心的社会热点问题，结合马克思主义的理论分析国家的形势和政策、社会现实问题、学生思想实际的变化等。并选取最贴近现实和学生的事例、案例进行评析，使教学内容紧密联系实际，成为实践的指南。
2、运用现代信息技术情况。
（1）编写详细的完整的、统一的电子讲稿。按照我们课程教学大纲的要求，结合课程特点，联系实际，系统编写了详细、完整的《马克思主义基本原理概论》的讲稿，供教师教学时参考使用。
（2）利用多媒体资源，加强授课效果。课程组的每位老师都参与了多媒体课件的制作和编辑。在制作过程中，大家广泛的查资料，学习多媒体的制作方法，利用视频、音频、图片资料等形式，将抽象的理论转化成通俗易懂、生动形象的内容，使学生易于接受，便于理解。
（3）将音像、报刊、网络等资源运用于教学中。课程组正在逐步完善音像教学资料。在授课中，注意理论联系实际，理论指导实践，并结合大量事例和现实，分析和运用原理。
（4）正在建设马克思主义原理的网站。前期准备工作已经开始，近期即可上网。
3、课程及教学改革情况。
“马克思主义基本原理概论”课的教学实效性在很大程度上取决于教学内容能否有效地贴近社会现实和学生思想实际，尽可能给予理论和实践的指导，并利用有限的课时，使教学效果达到最优化。本着这个思路，我们进行一系列改革与创新。
（1）在科研探讨上，课程组的老师通过各种途径努力提高自己的理论研究水平，积极参与教学改革的实践中，近年来，老师们主持和参与省、市和学校科研项目多项，发表论文近百篇。
（2）转变教育理念，注重发展学生学习的主体性。课程围绕培养学生科学的世界观和人生观，较好地处理了教师的“教”与学生的“学”之间的关系，使“马克思主义基本原理概论”课的课堂成为学生在教师指导下丰富理论、陶冶情操、培养科学世界观、人生观和价值观的重要场所。
（3）课堂教学的改革与创新。根据多年来的教学实践，我们对课堂教学进行改革与创新：在理论精讲上下功夫、在材料精选上花气力、在学生世界观、人生观、价值观的培养上重引导，从而探索出“理论导引+材料分析+问题讨论”的师生互动的教学模式，启发学生对理论问题进行思考。在教学中尝试使用互动交流式地方法，调动学生的学习积极性，引导学生发散思维；有时也会在适当的时候运用讨论式、座谈式教学方法；或在某个原理、某个章节时让学生自己自己试讲，加深了学生对知识的掌握和理解。
（4）考试方法的改革。一方面采取多种形式进一步加强日常学习中的考核力度；另一方面对期末考试内容进行了大胆的创新，更多的是通过材料分析的方式，考核学生对知识的理解、运用和掌握，使考核本身更具有实际的意义。
4、理论教学与实践教学结合情况。
课程组的老师进行了多种探索，力求达到最好的教学效果：一是课堂讲授中运用学生讨论、辩论、演讲等形式，锻炼提高了学生活学活用知识和思辨、表达的能力；二是集体授课与个别交流相结合，通过网络、电话、面对面谈心等方式，为学生解惑答疑；三是课堂教学与实践教学相结合，组织、指导学生社会实践、社团活动等，为大学生辩论赛担任指导教师或评委。
5、课程特色。
（1）具有鲜明的政治性和严谨的科学性。本课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，培养学生运用马克思主义理论分析认识自我、认识社会，培养其科学的世界观、人生观、价值观。并把马克思主义的理论与中国的实际结合起来，为中国的现代化建设服务。
（2）具有突出的实践性和创新性。我们对课程进行了与时俱进的改革。一是探索出“理论导引+材料分析+问题讨论”的师生互动的教学模式。二是将理论教学与实践教学有机结合起来，引入大量实践教学活动，引导学生积极参与，调动了学生的能动性；三是将必修课与选修课相结合，主阵地与第二课堂相结合，构建了多渠道多层次的教学大平台，从而更好地实现教学的目的。
（3）具有较强的针对性与实效性。“马克思主义基本原理概论”既有世界观、人生观、价值观等基本理论问题，又涵盖大学生所面对的现实生活中的一些热点、难点问题，是一门极具理论性和指导性的课程。我们在本课程的教学中紧密结合学生学习、生活和思想实际，反映时代要求，吸收理论成果，采用形式多样、行之有效的教学方法，增强了教学的说服力和吸引力，使课程更具针对性和实效性。
6、教学效果。
近几年来，由于我们不断地进行教学改革，提高教学水平，《马克思主义基本原理概论》课的教学效果不断提升，从学生评价看，近三年来，对本课教师的综合评比都在良好以上，从校、系两级教学督导员评价看，也能达到良好以上。说明教学效果比较明显，既得到了学校的肯定，也得到了学生的肯定。
7、教学组织管理。
我们建立了一套有效的管理制度，包括教研室主任责任制、课程主持人负责制、教研室管理制度、青年教师培养制度、集体教研备课制度、教师业务培训制度等一系列规章制度，在实践过程中，我们定期组织教学研究活动、集体备课活动等，特别注重教学改革和教学法的研究与交流，注重对教师业务水平的提高，尤其注意对青年教师的帮助。使教研室活动健康、有序的开展。
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年 月 日
专家组意见：

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年 月 日
学校意见：

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（章） 年 月 日